Ader, E., 2018. Programlardaki Veri ve Olasılık Öğrenme Alanı İçeriklerine Karşılaştırmalı Bir Bakış (A Comparative Look at Data and Probability Content Area in Middle School Mathematics Programs), In Özmantar, M. F., Akkoç, H., Kuşdemir Kayıran, B. & Özyurt, M. (Eds.) Ortaokul Matematik Öğretim Programları: Tarihsel Bir İnceleme (A Historical Analysis of Middle School Mathematics Programs),  (pp. 275-306), Ankara: Pegem Yayıncılık.

Ader, E., 2015. Programlardaki Veri Öğrenme Alanı İçeriklerine Bakış: Program Verilerinin Karşılaştırmalı İncelemesi (A Close Look of Data Content Area in Mathematics Programs: A Comparative Study of Program Data), In Özmantar, M. F., Öztürk, A. & Bay, E. (Eds.) Reform ve Değişim Bağlamında İlkokul Matematik Öğretim Programları (Primary School Mathematics Programs in a Context of reform and Change), (pp. 267-292), İstanbul: Pegem Yayıncılık.

Adagideli, F. H. & Ader, E., 2014. Okul Öncesi Dönemde Üstbiliş ve Özdüzenleme: Değerlendirme, Öğretim ve Beceriler (Metacognition and Self-regulation at Early Childhood Level. In Sakız, G. (Ed.) Özdüzenleme: Öğrenmeden Öğretime Özdüzenleme Davranışlarının Gelişimi, Stratejiler ve Öneriler (Self-Regulation: Development of Self-regulation Behaviours, Strategies and Suggestions from Learning to Teaching) (pp. 129-153). İstanbul: Nobel Yayıncılık.

Ader, E., 2014. Akademik Özdüzenlemede Strateji Gelişimi (Strategy Development in Academic Self-regulation), In Sakız, G. (Ed.) Özdüzenleme: Öğrenmeden Öğretime Özdüzenleme Davranışlarının Gelişimi, Stratejiler ve Öneriler (pp. 54-80). İstanbul: Nobel Yayıncılık.

Adagideli, F. H. & Ader, E., 2014. Metacognitive Abilities of Young Children, In. Yaşar, M., Özgün O. & Galbraith J. (Eds.) Contemporary Perspectives and Research on Early Childhood Education (pp. 428-438). Newcastle upon Tyne, UK: Cambridge Scholar Publishing.